บทความ

กรณีศึกษาของโรงเรียนที่ใช้วิธีการสอนภาษาอังกฤษแบบ Jolly Phonics และสร้างความเปลี่ยนแปลงได้ภายใน 1 ปี

เมื่อการสอนโฟนิกส์แบบเดิมไม่ได้ผลกับเด็กเล็ก

ที่โรงเรียน Tudor ในประเทศอังฤษ เคยใช้หนังสือ The Phonics Handbook ในการสอนเสียงของตัวอักษรให้กับเด็ก ๆ ซึ่งมันช่วยเด็กโตพัฒนาทักษะด้านการสะกดคำได้เป็นอย่างดี แต่กลับดูซับซ้อนเกินไปสำหรับเด็กเล็กในหลักสูตร EYFS ( หลักสูตรพัฒนาเด็กเล็กของประเทศอังกฤษ ) ด้วยเหตุนี้เอง ในการทดสอบ Phonics Screening Check ในปี 2012 นั้น มีเด็กนักเรียนชั้นอนุบาล 3 เพียงแค่ 25% เท่านั้น ที่ผ่านเกณฑ์การทดสอบ ทางโรงเรียนจึงเริ่มค้นหาวิธีการสอนแบบเป็นระบบที่ยังเรียกร้องความสนใจจากเด็กนักเรียนได้

ค้นพบ Jolly Phonics สำหรับเด็กวัยเริ่มเรียนปีแรก (Reception Class)

ในเดือนตุลาคมปี 2012 หลังจากที่กลุ่มครูของหลักสูตร EYFS ได้เข้าอบรมในคอร์ส Jolly Phonics ที่เมือง นอตติงแฮม พวกเขาก็เริ่มสอนเสียงตัวอักษร 4-5 เสียงต่อสัปดาห์ใหักับเด็กๆ

ผลลัพธ์ที่ได้นั้นดีเกินคาด เพราะเด็ก ๆ ดูจะชอบการออกเสียงโฟนิกส์ (phonics) และเข้าใจเนื้อหาได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้พวกเขายังดูมั่นใจมากขึ้นในเวลาออกเสียงอีกด้วย และในปี 2013 เมื่อมีการทดสอบ Phonics Screening Check ก็มีเด็กที่ผ่านการทดสอบเพิ่มขึ้นกว่า 2 เท่าเลยทีเดียว! จากจุดนี้เอง ทางโรงเรียนจึงเริ่มนำวิธีการสอนแบบ Jolly Phonics มาใช้ โดยสอนเรื่องการสะกดคำและไวยากรณ์ให้กับเด็กอนุบาล 3 – ป.3 ( years 1-4 ) เพื่อพัฒนาทักษะการออกเสียง ร่วมกับการใช้แนวคิดการสอนแบบพหุสัมผัส ( multi-sensory approach ) คลิกอ่านรายละเอียดเพิ่มเติมได้ ถ้าอยากรู้ว่า Jolly Phonics คืออะไร ดีอย่างไร และดีไหม หรือจะอ่านต่อเพื่อดูผลลัพธ์ของการสอน Jolly Phonics ไปก่อนก็ได้ค่ะ ^^

การพัฒนาอย่างรวดเร็ว

จากการทดสอบ Phonics Screening Check ในปี 2012 มีเพียง 25% ของเด็กอนุบาล 3 ( Year 1 ) เท่านั้นที่สอบผ่านได้ตามมาตรฐานที่กำหนด แต่หลังจากที่โรงเรียนหันมาสอนด้วยวิธี Jolly Phonics เป็นเวลา 1 ปี ปรากฏว่ามีเด็กนักเรียนที่สอบผ่านมาตรฐานเพิ่มขึ้นถึง 89%

ในปี 2013 จำนวนนักเรียนที่สอบผ่านตามมาตรฐานของระดับอนุบาล 3 ( Year 1 ) เพิ่มขึ้นมากกว่า 40% และมีนักเรียนมากกว่า 67% ที่ถูกจัดว่า “ มีพัฒนาการที่ดี ” ภายในปลายปีการศึกษา

ผลลัพธ์จากการทดสอบ Phonics Screening Check แสดงให้เห็นชัดว่าทักษะการอ่านและเขียนของนักเรียน พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วและมีแนวโน้มที่จะพัฒนาขึ้นเรื่อย ๆ

บทสัมภาษณ์ของครูผู้สอน จูดิธ มอร์แกน

จูดิธ เป็นครูผู้สอนเด็กอายุต่ำกว่า 5 ขวบ กล่าวว่า เธอชื่นชอบวิธีการสอนแบบ Jolly Phonics ที่เปิดโอกาสให้มีการสอนแบบองค์รวม ( holistic approach ) ซึ่งต้องใช้ทั้งการมองเห็น, การฟัง และการใช้ร่างกาย เธอจึงสามารถสอนได้อย่างเป็นธรรมชาติ อีกทั้งยังช่วยสร้างความมั่นใจให้กับเด็ก ๆ ด้วย นอกจากนี้เธอยังได้อธิบายวิธีการสอนให้ผู้ปกครองของเด็กได้รับรู้ด้วย พวกเขาจึงสามารถเสริมการเรียนรู้ให้กับเด็กเวลาอยู่ที่บ้านได้ และพัฒนาการการเรียนรู้ของลูก ๆ ได้ด้วยตัวเอง ในขณะเดียวกันเด็กๆ ก็จะมีความมั่นใจที่จะบอกกับผู้ปกครองว่าเขาพูดเสียงผิดหรือทำผิด